REFORMA OU REMENDO? (Por Tania Zagury / Artigo originalmente publicado na coluna Opinião do jornal O Globo)

Só de ouvir falar em Reforma na Educação me arrepio! Afinal, com mais de quatro décadas de trabalho na área, sou testemunha da história dessa profissão… Uma das primeiras de que recordo, pretendia atender às peculiaridades da cultura do país. Por isso aboliram-se os programas, que eram únicos em todo Brasil, e orientavam professores sobre o que ensinar. Segundo especialistas, eles uniformizavam a educação e atender às características culturais de cada região se fazia necessário. Li que o novo ministro pretende promover reforma que dê ao país um projeto nacional único – que já tivemos e jogamos fora! Vão reativar o que foi banido. Também recordo de outra, que jogou no lixo as cartilhas, odiadas pelos construtivistas. Voltaram a ser usadas, porque o fracasso na alfabetização foi sem par.

Pergunto: em que se baseiam as autoridades em suas decisões? Em estudos que mostram o que precisa ser mudado, ou em ideias que lhes são simpáticas? Tantas reformas! E a qualidade do ensino sempre em queda…

Outra, mais recente, implantou a Progressão Continuada, exaltada como solução para a repetência na 1ª série. Os docentes a apelidaram, com razão, de Aprovação Automática, porque foi só o que ocorreu. Deu no que deu: hoje não temos tão alto índice de reprovação no Fundamental I, mas a partir da 6ª série, quando a aprovação automática termina, os índices sobem de novo.  Bem que o ministro de então tentou adotar o modelo também de 6ª a 9ª séries. Não conseguiu. O que se fez para resolver o problema foi pressionar os docentes para não reprovarem. Facilitou-se a conclusão da 9ª série – e minou-se mais um pouco a autoestima e a autoridade dos docentes. Teria sido lindo aprovar todo mundo, se não tivesse sido à custa do saber.

Era de se esperar, portanto, que reprovação e evasão migrassem para o Ensino Médio – como está ocorrendo. Já se fala, não por outra razão, em “suprimir gorduras” do currículo. Acena-se, de novo, com facilitação. Nem parece que o mercado de trabalho a cada dia, grita e esperneia alto para alertar sobre a crise de qualidade da mão de obra. Nosso trabalhador hoje tem dificuldade até para interpretar manuais de instruções!

Assim, temos nos afastado mais e mais da necessária qualidade, essencial para que a massa de brasileiros possa ganhar o pão de cada dia. A reforma pretendida busca suprimir do currículo do Ensino Médio o que o diferencia do Ensino Fundamental: o aprofundamento de conhecimentos. Ensino Fundamental, como o nome diz, é o que dá, ou deveria dar, base! Suprimindo-se conteúdos mais complexos (que estão sendo chamados de “desnecessários”), e estariam provocando a evasão, resolve-se o problema: todos se formam e ficam felizes (e melhoram-se também as estatísticas). Sim, é difícil aprender – especialmente para quem não recebeu a base a que tinha direito.  O que se pretende parece muito com ressuscitar Científico e Clássico – com nova roupagem, claro.

A nova velha reforma que vem por aí, deve ter mais cara de remendo do que de reforma. Uma forma sutil de esconder da vítima (o aluno) os estragos que reformas equivocadas anteriores como as que citei fizeram. Se medidas desse teor trazem progresso…

(*) Filósofa, Mestre em Educação, autora de O professor refém:  porque fracassa o ensino no Brasil, entre outros.